Aider les enseignants à choisir les albums qu’ils vont présenter en classe pour familiariser de jeunes enfants à l’écrit et poser les premiers jalons de leur culture littéraire.
Proposer des activités centrées sur l’exploitation langagière de ces textes.
Suggérer des démarches qui permettront à tous les élèves et particulièrement à ceux qui rencontrent déjà des difficultés de compréhension et d’expression de tirer profit des albums lus en classe.
Se familariser avec l'écrit - Suggestions d'activités à mener avec les élèves, en particulier dans le cadre de l'aide personnalisée
Se préparer à apprendre à lire et à écrire - Suggestions d'activités à mener avec les élèves, en particulier dans le cadre de l'aide personnalisée
Sur les pas de Joan Miró : Une activité autour du graphisme, dans une classe de Moyens-Grands
Démarche d’apprentissage des activités graphiques
Quelques indicateurs d'aide à l'évaluation
Classification des lettres
Apprendre à écrire : Quelques suggestions d’attitudes et d’activités pour l’apprentissage de l’écriture en maternelle
Quelques exemples de types d'écrits pouvant être utilisés en classe
Suggestions d'activités à mener avec les élèves, en particulier dans le cadre de l'aide personnalisée
Propositions de tâches pour aider les élèves :
Un exemple de progression de l'apprentissage de la langue écrite sur les cycles 1 et 2
Apprentissages progressifs de l'écrit à l'école maternelle (INRP)
Le geste d'écriture (D. Dumont)
Apprendre à écrire de la PS à la GS (MT. Zerbatto-Poudou)
L’entrée dans l’écrit par un apprentissage structuré du geste d’écriture : Comment un métalangage concernant l’écriture est une aide à l’entrée dans la lecture (D. Dumont)